Un estudio sorprendente revela un efecto inesperado de la tecnología en los más jóvenes; casi un tercio de los niños que ingresan a la escuela primaria en el Reino Unido no saben cómo utilizar un libro de manera adecuada, muchos intentan «deslizar» o «tocar» las páginas como si fueran pantallas táctiles, esta es solo una indicación de un problema más amplio de preparación escolar identificado por la organización Kindred Squared.

El informe, que se basa en una encuesta realizada a personal educativo, muestra un déficit alarmante en habilidades básicas. Además de la confusión con los libros, una cuarta parte de los niños no está capacitada para usar el baño de forma independiente al comenzar la escuela. Aproximadamente el 28% tampoco puede comer o beber por sí mismos. Los maestros dedican horas diarias a estas tareas, lo que les hace perder un tiempo valioso de enseñanza.

Los expertos señalan directamente el tiempo excesivo frente a pantallas como una de las causas principales. Felicity Gillespie, directora de Kindred Squared, advierte que esto ya no es solo un problema del aula, sino «una crisis sistémica». La falta de recursos escolares, las bajas expectativas y la presión económica sobre las familias agravan la situación, creando una tormenta perfecta que obstaculiza el desarrollo infantil.

Hay una brecha preocupante entre la percepción de los padres y la realidad en las aulas. Mientras que el 88% de los padres cree que su hijo está listo para la escuela, la evidencia proporcionada por los maestros muestra lo contrario. Solo el 68.3% de los niños alcanzó un buen nivel de desarrollo al final del primer año escolar en 2024-2025. El gobierno británico tiene como objetivo que el 75% esté preparado para 2028, un objetivo que parece cada vez más distante.

A new report suggests nearly a third of children try to swipe books like smartphones when they start school

According to a survey by Kindred Squared, 25% of kids also struggle with basic life skills pic.twitter.com/RjFj3mgRnz

— Dexerto (@Dexerto) January 23, 2026

La solución, según los líderes educativos, requiere acción temprana y apoyo integral, Paul Whiteman, de la unión de directores escolares NAHT, subraya la necesidad de más apoyo en los primeros años, tanto para los niños como para sus familias, la identificación temprana de necesidades especiales y la intervención adecuada podrían marcar una diferencia crucial, el mensaje es claro: preparar a los niños para la vida va mucho más allá de saber desbloquear una tablet.